В настоящее время общество, оказалось в ситуации, когда знания устаревают в течение 30–40 лет, то есть в течение активной жизни одного поколения. Современные одиннадцатиклассники поступали в школу в начале эпохи пейджеров и кассетных аудио-плееров, а заканчивают ее в эру сотовых телефонов и компактных медиа-плееров. И это далеко не единственный пример, когда в течение одного десятилетия появляется и исчезает целый класс технических устройств В таких условиях, ценность приобретает не столько владение технологиями настоящего, сколько готовность быстро адаптироваться к происходящим изменениям и овладевать новыми технологиями, за счет развития творческого мышления и способности сотрудничества с людьми. Поэтому в качестве стратегии подготовки учителей информатики, физики и технологии должна быть выбрана инновационная стратегия, при которой учеников обучают не технологиям сегодняшнего дня, а технологиям завтрашнего или еще точнее послезавтрашнего дня.